[Sigtis-l] Now available at Project MUSE - Canadian Journal of Information and Library Science Volume 35, Number 1, March/mars 2011

Mon Feb 28 12:24:44 EST 2011

Canadian Journal of Information and Library Science Volume 35, Number 1, March/mars 2011 is now available at Project MUSE http://muse.jhu.edu/content/alerts/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/toc/ils.35.1.html

This issue contains:
Personal Information and the Public Library: Compliance with Fair Information Practice Principles / Les renseignements personnels dans les bibliothèques publiques : le respect des principes d'équité dans les pratiques de collecte de renseignements
Jacquelyn Burkell<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Burkell%2C%20Jacquelyn.%22>, Robert Carey<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Carey%2C%20Robert.%22>

Abstract:
Libraries collect personal information from users and link that information to internal library records. Although they fiercely protect the privacy of their patrons, libraries cannot ensure that personal information will remain confidential. Patrons must therefore have sufficient information to make informed decisions about release of personal data. Privacy notices are the accepted mechanism for providing this information. Our study demonstrates, however, that Ontario public libraries rarely provide notice to patrons regarding information collection and use. Smaller libraries and those without MLS-trained staff are less likely to provide notice, suggesting that resources and/or staff training may contribute to this lack. We suggest that national or provincial organizations may want to support libraries in the development of privacy policies.

Résumé:
Les bibliothèques recueillent des renseignements personnels sur leurs usagers et relient ces renseignements à leur fiche client. Bien qu'elles protègent rigoureusement la vie privée de leurs usagers, les bibliothèques ne sont pas nécessairement en mesure d'assurer la confidentialité des renseignements personnels qui leur sont fournis. Les usagers doivent donc être en possession de suffisamment d'information pour prendre des décisions éclairées concernant les renseignements qu'ils fournissent. La distribution d'avis concernant la confidentialité est la façon acceptée de fournir cette information. Notre étude démontre cependant que les bibliothèques publiques ontariennes fournissent rarement à leur clientèle des avis concernant la collecte et l'utilisation des renseignements personnels. Dans les bibliothèques de taille modeste et celles ne disposant pas de personnel titulaire d'une formation (maîtrise) en sciences de l'information, il est encore moins probable que cet avis soit donné, cette lacune étant probablement liée aux ressources dont elles disposent et à la formation de leur personnel. Nous suggérons que les organisations nationales ou provinciales étudient la possibilité de soutenir les bibliothèques dans le développement de politiques concernant la vie privée.
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.burkell.html

User, Author and Professional Indexing in Context: An Exploration of Tagging Practices on CiteULike / Le contexte de l'indexation des usagers, des créateurs et des professionnels : une exploration des pratiques d'étiquetage social sur CiteULike
Margaret E.I. Kipp<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Kipp%2C%20Margaret%20E.%20I.%22>

Abstract:
This paper examines the context of online indexing from the viewpoint of three different groups: users, authors, and intermediaries. User, author and intermediary keywords were collected from journal articles tagged on CiteULike and analyzed. Descriptive statistics, informetric measures, and thesaural term comparison shows that there are important differences in the context of keywords from the three groups.

Résumé:
Cet article examine le contexte de l'indexation en ligne du point de vue de trois groupes : les usagers, les auteurs, et les intermédiaires. Les mots-clés des usagers, des auteurs et des intermédiaires contenus dans des articles de périodiques étiquetés sur CiteULike ont été recueillis et analysés. Les statistiques descriptives, les mesures infométriques et la comparaison des termes thésauraux montrent qu'il existe des différences importantes entre le contexte des mots-clés provenant des trois groupes.
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.kipp.html

Teacher and School Librarian Collaboration: A Preliminary Report of Teachers' Perceptions about Frequency and Importance to Student Learning / La collaboration entre enseignants et bibliothécaires scolaires : rapport préliminaire sur la perception par les enseignants de sa fréquence et de son importance pour l'apprentissage des étudiants
Patricia Montiel-Overall<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Montiel-Overall%2C%20Patricia.%22>, Patricia Jones<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Jones%2C%20Patricia.%22>

Abstract:
Understanding teacher and school librarian collaboration is essential for school librarians to be able to comply with professional school librarian guidelines. While information exists about what school librarians perceive teacher and school librarian collaboration to be, little is understood about teachers' perceptions of collaborative endeavors with school librarians. This study examines teachers' perceptions of teacher and school librarian collaboration. The study surveyed 194 elementary school teachers in two school districts to determine how frequently teachers engaged in collaborative endeavors and how important to student learning teachers' perceived the collaborative endeavors to be. A 16 item self-administered survey was used for data collection.

Résumé:
Comprendre la collaboration entre l'enseignant et le bibliothécaire est essentiel pour les bibliothécaires scolaires afin d'être en mesure de se conformer aux directives de leur profession. On dispose d'information sur la perception qu'ont les bibliothécaires scolaires de la collaboration qui doit s'établir entre l'enseignant et le bibliothécaire scolaire, mais la perception qu'ont les enseignants de leurs tentatives de collaboration avec les bibliothécaires scolaires est moins bien comprise. Cette étude se penche sur la perception qu'ont les enseignants de la collaboration entre l'enseignant et le bibliothécaire scolaire. L'enquête a porté sur 194 enseignants d'école primaire dans deux districts scolaires afin de déterminer la fréquence des efforts de collaboration ainsi que l'importance de ces efforts, telle que perçue par les enseignants, pour l'apprentissage des étudiants. Une enquête auto-administrée en 16 points a été utilisée pour la collecte des données.
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.montiel-overall.html

Folksonomies, Social Tagging and Scholarly Articles / Les folksonomies, l'étiquetage social et les articles scientifiques
David Woolwine<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Woolwine%2C%20David%20Edward.%22>, Margaret Ferguson<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Ferguson%2C%20Margaret.%22>, Eric Joly<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Joly%2C%20Eric.%22>, David Pickup<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Pickup%2C%20David.%22>, Cristian Mihai Udma<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Udma%2C%20Cristian%20Mihai.%22>

Abstract:
This article will discuss the potential role of folksonomies and social tagging in the information control of scholarly articles. The article reviews claims that folksonomies may replace traditional indexing, criticisms of folksonomies and suggestions for their improvement. The primary conclusion is that, although folksonomies may not replace traditional thesaurus-based indexing, social tagging, as a means of both organizing scholarly articles and by drawing together groups of scholars interested in the same, and especially emergent, fields, can provide a useful method of information control by means of scholarly communication The conclusions draw upon the 1968 book by Patrick Wilson Two Kinds of Power: An Essay in Bibliographic Control.

Résumé:
Cet article explore le rôle potentiel des folksonomies et de l'étiquetage social comme outils de gestion de l'information des articles scientifiques. L'article passe en revue les assertions selon lesquelles les folksonomies pourraient remplacer l'indexation traditionnelle, les critiques des folksonomies et les suggestions pour l'amélioration des folksonomies. La conclusion principale est que, même si les folksonomies ne vont pas remplacer l'indexation traditionnelle basée sur le thésaurus, l'étiquetage social, comme moyen d'organisation des articles scientifiques et d'assemblage des groupes de chercheurs intéressés par les mêmes et surtout les nouveaux terrains de recherche, peuvent représenter une méthode utile de gestion de l'information au moyen de la communication savante. Les conclusions s'inspirent du livre rédigé par Patrick Wilson en 1968 portant le titre Two kinds of power : an essay in bibliographic control.
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.woolwine.html

Reviews
Serving Urban Teens (review)
Vivian Howard<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Howard%2C%20Vivian.%22>
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.howard01.html

More Technology for the Rest of Us: A Second Primer on Computing for the Non-IT Librarian (review)
Geoff Brown<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Brown%2C%20Geoff.%22>
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.brown.html

Storytelling: Art and Technique (review)
Vivian Howard<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Howard%2C%20Vivian.%22>
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.howard.htm

Information Technology in Librarianship (review)
Rick Kopak<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Kopak%2C%20Rick.%22>
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.kopak.html

Guide pratique pour l'élaboration d'un thésaurus documentaire (review)
Alexandre Fortier<http://muse.jhu.edu/search/results?action=search&searchtype=author&section1=author&search1=%22Fortier%2C%20Alexandre.%22>
http://muse.jhu.edu/journals/canadian_journal_of_information_and_library_science/summary/v035/35.1.fortier.html

A respected source of the most up-to-date research on library and information science, The Canadian Journal of Information and Library Science is recognized internationally for its authoritative bilingual contributions to the field of information science. Established in 1976, the journal is dedicated to the publication of research findings, both in full-length and in brief format; reviews of books; software and technology; and letters to the editor.
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