[Asis-l] Now available at Project MUSE - Canadian Journal of Information and Library Science, Volume 38, Number 1, March 2014

[Greenwood, Audrey]

Canadian Journal of Information and Library Science
Volume 38, Number 1, March/mars 2014
http://bit.ly/CJILS381
This issue contains:
Knowledge Construction and Information Seeking in Collaborative Learning / La construction des connaissances et la recherche d’information dans l’apprentissage collaboratif
Jeonghyun Kim, Jisu Lee
http://bit.ly/CJILS381a

This study aims to better understand the complex dynamics of knowledge construction and information seeking in a collaborative learning setting. A total of 34 graduate students who participated in a collaborative research project were asked to complete process surveys in the initiation, midpoint, and completion phases of the project. The process survey for this study comprised closed questions that sought to measure students’ perceptions of knowledge and difficulty as well as open-ended questions that asked students what they knew about the topic and what they considered difficult at each phase of the project. The results revealed growth in individual students’ knowledge as they proceeded through the project. When the results of this study are compared to findings from studies focusing on individual information seeking, students who participated in the collaborative research project began the project with confidence as they developed a shared understanding of the topic in the early phase of the project. However, students became more stressed as the project progressed as they carried out their information-seeking activities in individual ways.

Cette étude a pour objectif de mieux comprendre la dynamique complexe de la construction des connaissances et de la recherche d’information dans la situation de l’apprentissage collaboratif. Nous avons demandé à trente-quatre étudiants des cycles supérieurs ayant participé à un projet de recherche collaborative de participer à une enquête sur le processus lors des phases de début, de milieu et de fin du projet. Aux fins de cette étude, l’enquête comprenait des questions fermées qui avaient pour but de mesurer les connaissances acquises ainsi que la difficulté telles que perçues par les étudiants, et des questions ouvertes qui demandaient aux étudiants ce qu’ils savaient sur le sujet et ce qu’ils considéraient comme difficile à chaque phase du projet. Les résultats ont montré une croissance des connaissances des élèves au fur et à mesure qu’ils avançaient dans le projet. En comparant les résultats de cette étude avec les résultats d'études portant sur la recherche individuelle d’information, les étudiants ayant participé à un projet de recherche collaborative ont démarré le projet avec une confiance due au fait qu’ils avaient développé une compréhension commune de la question dès la première phase du projet. Toutefois, les étudiants ressentent plus de stress quand le projet avance et qu’ils doivent effectuer leurs activités de recherche d’information individuellement.

Ranking the Libraries of the University of Niš Faculties Using the VIKOR Method / Le classement des bibliothèques des facultés de l’Université de Niš par la méthode VIKOR
Mirjana D. Mančev
http://bit.ly/CJILS381b

This article analyses the quality of services provided in the libraries at the University of Niš and establish a ranking by applying an exact scientific method of multi-criteria analysis (the VIKOR method—a multi-criteria compromise ranking method). The libraries are ranked according to different criteria: the time it takes to search the library holdings through available electronic databases on computers, the number of users, and the size of the library holdings. Based on the presented example, it can be concluded that the library of the Faculty of Medicine provides the highest quality of customer service.

Cet article a pour objectif d’analyser la qualité des services fournis dans les bibliothèques de l’Université de Niš et d'établir un classement en utilisant une méthode scientifique exacte d’analyse multicritères : la méthode VIKOR, méthode de classement de compromis selon plusieurs critères. Les bibliothèques sont classées d’après différents critères : le temps nécessaire pour une recherche dans le fonds documentaire en utilisant les bases de données électroniques dans les ordinateurs, le nombre d’utilisateurs ainsi que la taille du fonds documentaire de la bibliothèque. Sur la base de l’exemple présenté, on peut conclure que c’est la bibliothèque de la Faculté de médecine qui offre aux utilisateurs la meilleure qualité de service.

How Accurate Are Wikipedia Articles in Health, Nutrition, and Medicine? / Les articles de Wikipédia dans les domaines de la santé, de la nutrition et de la médecine sont-ils exacts ?
Norman J. Temple, Joy Fraser
http://bit.ly/CJILS381c

Previous studies of Wikipedia have reported mixed results regarding the quality of information on health-related topics. We investigated the accuracy of Wikipedia entries in the areas of health, nutrition, medicine, and complementary and alternative medicine. We formulated 32 statements which are often stated but are probably incorrect ("common misconceptions"). Using Google we found 49 Wikipedia entries that provided information on these 32 statements. Most entries are accurate, but deficiencies are present in a minority. The information provided by Wikipedia has a high degree of accuracy for 23 (72%) of the 32 common misconceptions (19 had a score of 5, the highest mark possible, and 4 had a score of 4.5–4.7). Seven of them (22%) had a score of 4–4.1, indicating that the entry has a minor error or that significant information is missing. Two had a low score (3.5), which indicates a more serious problem. Of all the 49 Wikipedia entries that were evaluated, four had a score of only 3, indicating that the accuracy is seriously flawed or that no information is given. These findings together with those from other studies indicate that the information provided by Wikipedia is mostly of high quality but that significant errors and omissions are fairly common.

Des études antérieures portant sur les articles Wikipédia ont fait mention de résultats inégaux concernant la qualité de l’information sur les sujets liés à la santé. Nous avons étudié l’exactitude des entrées de Wikipédia dans les domaines de la santé, de la nutrition, de la médecine et des médecines parallèles et complémentaires. Nous avons défini trente-deux énoncés qui sont souvent proposés, mais qui sont probablement incorrects (conceptions courantes mais fausses). Une recherche Google a trouvé quarante-trois entrées Wikipédia fournissant des informations sur ces trente-deux énoncés. La plupart des entrées fournissaient des informations exactes, mais nous avons constaté des lacunes dans une minorité d’entre elles. Pour les trente-deux conceptions courantes mais fausses, vingt-trois (72 %) des entrées Wikipédia atteignaient un degré élevé d’exactitude (dix-neuf avaient un score de 5 [note la plus élevée] et quatre atteignaient 4,5–4,7). Sept des entrées (22%) atteignaient un score de 4–4,1, ce qui indique que l’entrée comportait une petite erreur ou que des informations essentielles étaient manquantes. Deux entrées atteignaient un score faible (3,5). Sur les quarante-trois entrées de Wikipédia qui ont été évalués quatre atteignaient un score de seulement 3, ce qui indique que l’entrée était soit gravement inexacte soit lacunaire. Ces résultats ainsi que ceux d’autres études indiquent que les informations fournies par Wikipédia sont généralement de haute qualité, mais que des erreurs et des omissions importantes sont assez fréquentes.

La diffusion scientifique de la créativité publicitaire de 1965 à 2012 / The Scientific Dissemination of Creativity in Advertising from 1965 to 2012
Jorge del Río Pérez, Pablo Medina Aguerrebere
http://bit.ly/CJILS381d

La créativité est un sujet fondamental pour le processus publicitaire. Elle aide les marques à bien communiquer avec ses publics. Néanmoins, la communauté scientifique ne s’intéresse guère à ce domaine, ce qui a donné lieu à un vide scientifique sur la créativité publicitaire. Ce travail analyse tous les articles publiés depuis 1965 jusqu’à 2012 par les meilleures revues scientifiques spécialisées en publicité : Journal of Advertising, Journal of Advertising Research, Journal of Current Issues and Research in Advertising et International Journal of Advertising. La conclusion de l’article est que 1,19% des 4 261 articles analysés traitent de la créativité.

Creativity is a fundamental issue in the advertising process. It helps brands communicate effectively with their targets. However, the scientific community has little interest in this field, which has resulted in a scientific vacuum about creativity in advertising. This paper analyzes all articles published between 1965 and 2012 by the best scientific journals specializing in advertising: Journal of Advertising, Journal of Advertising Research, Journal of Current Issues & Research in Advertising and International Journal of Advertising. The paper’s conclusion is that 1.19% of 4,261 articles reviewed deal with creativity in advertising.

Book Reviews
Career Q & A: A Librarian’s Real-Life Practical Guide to Managing a Successful Career by Susanne Markgren and Tiffany Eatman Allen (review)
Deborah Hicks
http://bit.ly/CJILS381e
Expert Internet Searching by Phil Bradley (review)
Jacqueline MacDonald
http://bit.ly/CJILS381f
Expérimentations et évaluations en fouille de textes : un panorama des campagnes DEFT édit. by Cyril Grouin et Dominic Forest (review)
Luc Grivel
http://bit.ly/CJILS381g
The Accidental Law Librarian by Anthony Aycock (review)
Megan K. Beard
http://bit.ly/CJILS381h
A respected source of the most up-to-date research on library and information science, The Canadian Journal of Information and Library Science is recognized internationally for its authoritative bilingual contributions to the field of information science. Established in 1976, the journal is dedicated to the publication of research findings, both in full-length and in brief format; reviews of books; software and technology; and letters to the editor.

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